Hier gaan deelnemers samen met onze mini-ezels, Gina en Gabby, de natuur verkennen via een ervaringsgericht parcours en leren ze bij over de invloed van hun eigen gedrag op anderen. Het gedrag van de omstaanders geeft een rechtstreekse invloed op dat van de ezels. Een koppige ezel, die niet vooruit wil, toont aan dat de kinderen of jongeren in de groep op een andere manier moeten omgaan met de dieren. Vaak weerspiegelen ze stress, onrust, ongewenste geluiden,… Het zachtaardige karakter van de ezels zorgt voor een snelle leercurve en een vertrouwensband tussen mens en dier.
Ervaringen van leerkrachten en leerlingen
- Leerkracht gaf aan dat een ‘Kobe’ amper spreekt in de klas. Eens op stap met de ezeltjes was Kobe zeer enthousiast en stelde hij tot grote verbazing van de leerkracht enorm veel vragen. Kobe had snel een vertrouwensband met de ezeltjes.
- ‘Tuur’ is gediagnostiseerd met ADHD. Toen het zijn beurt was om met de ezel te wandelen wou ‘Gabby’ (de bruine ezel) niet meer vooruit. We gaven Tuur tips om Gabby alsnog vooruit te krijgen. In essentie moest Tuur een manier zoeken om rustig te blijven en vertrouwen uit te stralen. Met alle successen nadien.
- ‘Fatim’ voelde zich niet comfortabel in de buurt van de ezels. Dieren was ze niet gewoon. Door mee te wandelen met de klas, zonder haar te dwingen won ze beetje per beetje vertrouwen. Op het einde van de activiteit was ze zelf vragende partij om de ezeltjes te knuffelen en ook de andere dieren te ontmoeten.
We gaan aan de slag met deze leerdoelstellingen
- Zelfbewustzijn: Kinderen leren hun eigen emoties en gedrag te herkennen en te begrijpen, vooral in interactie met de ezels.
- Empathie: Kinderen ontwikkelen het vermogen om zich in te leven in de gevoelens en behoeften van de ezels en hun klasgenoten.
- Communicatie: Kinderen leren effectief te communiceren, zowel verbaal als non-verbaal, om een vertrouwensband met de ezels op te bouwen.
- Zelfregulatie: Kinderen oefenen in het reguleren van hun eigen emoties en gedrag om een positieve invloed op de ezels te hebben.
- Probleemoplossend denken: Kinderen ontwikkelen vaardigheden om problemen te identificeren en creatieve oplossingen te bedenken, zoals het vinden van manieren om een koppige ezel vooruit te krijgen.
- Reflectie: Kinderen leren reflecteren op hun eigen gedrag en de impact daarvan op anderen, inclusief de ezels.
- Grove motoriek: Kinderen verbeteren hun grove motorische vaardigheden door actief te wandelen en te bewegen met de ezels.
- Fijne motoriek: Kinderen oefenen hun fijne motorische vaardigheden door het verzorgen en aaien van de ezels.
- Natuurbeleving: Kinderen leren de natuur te waarderen en respecteren door ervaringsgerichte activiteiten buiten.
- Dierenwelzijn: Kinderen leren over het welzijn van dieren en hoe ze op een respectvolle manier met dieren kunnen omgaan.
- Zelfvertrouwen: Kinderen bouwen zelfvertrouwen op door uitdagingen aan te gaan en een vertrouwensband met de ezels te ontwikkelen.
- Verantwoordelijkheid: Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen voor de zorg en het welzijn van de ezels.
- Overwinnen van angst: Zoals bij 'Fatim', kinderen die angstig zijn rond dieren kunnen hun angsten overwinnen en zelfvertrouwen opbouwen door geleidelijke blootstelling en positieve ervaringen.
Praktisch
- Duur: 2 uur (afhankelijk van de grootte van de groep)
- Voor grote groepen combineren we dit met een natuurbingo
- Max groepsgrootte: 25 kinderen exclusief begeleiders. We verwachten van de begeleiders dat ze de activiteit mee ondersteunen om alle kinderen betrokken te houden.
- Prijs: 90 euro